Mohandas Karamchand Gandhi (1869-1948), reverently known as Mahatma Gandhi, was the primary leader of India's independence movement and the architect of a form of non-violent civil disobedience that would influence the world. He is celebrated in India as the "Father of the Nation" (Bapu).

Extra Details:

Born in Porbandar, Gujarat, Gandhi studied law in London and first employed his principles of Satyagraha (truth force) or non-violent resistance in South Africa to fight for the civil rights of the Indian community. Upon returning to India, he led the nation in its long struggle for freedom from British rule.

His autobiography, The Story of My Experiments with Truth, is a deeply honest and self-critical account of his life from early childhood until 1921. The chapter "At the High School" is taken from this book and reveals the formative experiences and moral dilemmas that shaped his unshakeable commitment to truth and ethics.

Original (Indicator): "I was by no means regarded as a dunce..."

• English Meaning: Gandhi states that he was an average student at the Alfred High School in Rajkot. He was not considered stupid ("dunce"), but he was not brilliant either. He was shy, avoided all company, and his only companions were his books and his lessons. He was very protective of his character and would cry if anyone even joked about blaming him for something.
• Odia Meaning : ଗାନ୍ଧୀ କୁହନ୍ତି ଯେ ସେ ରାଜକୋଟର ଆଲଫ୍ରେଡ୍ ହାଇସ୍କୁଲରେ ଜଣେ ସାଧାରଣ ଛାତ୍ର ଥିଲେ । ତାଙ୍କୁ ମୂର୍ଖ ("dunce") ବୋଲି ବିବେଚନା କରାଯାଉ ନଥିଲା, କିନ୍ତୁ ସେ ମେଧାବୀ ମଧ୍ୟ ନଥିଲେ । ସେ ଲାଜକୁଳା ଥିଲେ, ସବୁପ୍ରକାର ସାଙ୍ଗସାଥୀଙ୍କଠାରୁ ଦୂରେଇ ରହୁଥିଲେ, ଏବଂ ତାଙ୍କର ଏକମାତ୍ର ସାଥୀ ଥିଲା ତାଙ୍କ ବହି ଏବଂ ପାଠ । ସେ ନିଜ ଚରିତ୍ର ପ୍ରତି ବହୁତ ସଚେତନ ଥିଲେ ଏବଂ ଯଦି କେହି ତାଙ୍କୁ କୌଣସି କଥା ପାଇଁ ଥଟ୍ଟାରେ ମଧ୍ୟ ଦୋଷ ଦେଉଥିଲେ, ସେ କାନ୍ଦି ପକାଉଥିଲେ ।
• 
  

Original (Indicator): "There was a misunderstanding between the Sanskrit and the Persian teachers..."

• English Meaning: Gandhi explains that in his class, Persian was taught by a lenient (not strict) teacher, while the Sanskrit teacher was very strict. Because he found Persian easier, Gandhi chose it. The Sanskrit teacher, Mr. Krishnashankar Pandya, was sad about this. He called Gandhi and persuaded him to study Sanskrit, arguing it was the language of Hindu scriptures and essential for him. Gandhi felt ashamed, switched to Sanskrit, and developed a deep respect for his teacher.
• Odia Meaning : ଗାନ୍ଧୀ ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତି ଯେ ତାଙ୍କ ଶ୍ରେଣୀରେ ଫାର୍ସୀ ଜଣେ କୋହଳ ଶିକ୍ଷକ ପଢାଉଥିଲେ, କିନ୍ତୁ ସଂସ୍କୃତ ଶିକ୍ଷକ ବହୁତ କଠୋର ଥିଲେ । ଫାର୍ସୀ ସହଜ ଲାଗୁଥିବାରୁ ଗାନ୍ଧୀ ତାହାକୁ ବାଛିଥିଲେ । ସଂସ୍କୃତ ଶିକ୍ଷକ ଶ୍ରୀ କୃଷ୍ଣଶଙ୍କର ପାଣ୍ଡ୍ୟ ଏଥିରେ ଦୁଃଖିତ ଥିଲେ । ସେ ଗାନ୍ଧୀଙ୍କୁ ଡାକି ସଂସ୍କୃତ ପଢିବାକୁ ପ୍ରବର୍ତ୍ତାଇଲେ, ଯୁକ୍ତି କଲେ ଯେ ଏହା ହିନ୍ଦୁ ଶାସ୍ତ୍ରର ଭାଷା ଏବଂ ତାଙ୍କ ପାଇଁ ଏହା ଅତ୍ୟାବଶ୍ୟକ । ଗାନ୍ଧୀ ଲଜ୍ଜିତ ହୋଇ ସଂସ୍କୃତକୁ ବଦଳିଗଲେ ଏବଂ ନିଜ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପ୍ରତି ଗଭୀର ସମ୍ମାନ ଅନୁଭବ କଲେ ।
• 
  

Original (Indicator): "Mr. Giles, the Educational Inspector, had come on a visit..."

• English Meaning: Gandhi recounts a major incident. The Educational Inspector, Mr. Giles, visited the school and gave the first standard students a spelling test of five words. Gandhi misspelled one word: "kettle".
• Odia Meaning : ଗାନ୍ଧୀ ଏକ ମୁଖ୍ୟ ଘଟଣା ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତି । ଶିକ୍ଷା ପରିଦର୍ଶକ (Educational Inspector) ଶ୍ରୀ ଗାଇଲସ୍ ସ୍କୁଲ ପରିଦର୍ଶନରେ ଆସିଥିଲେ ଏବଂ ପ୍ରଥମ ଶ୍ରେଣୀର ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ପାଞ୍ଚଟି ଶବ୍ଦର ଏକ ଶ୍ରୁତଲିଖନ (spelling test) ଦେଇଥିଲେ । ଗାନ୍ଧୀ ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦ ଭୁଲ୍ ଲେଖିଥିଲେ: "kettle" ।
• 
  

Original (Indicator): "The teacher tried to prompt me with the point of his boot..."

• English Meaning: The class teacher saw Gandhi's mistake and tried to signal ("prompt") him with his boot to copy the correct spelling from the boy next to him. However, Gandhi refused to cheat. He could not understand why his teacher was encouraging him to cheat.
• Odia Meaning : ଶ୍ରେଣୀ ଶିକ୍ଷକ ଗାନ୍ଧୀଙ୍କ ଭୁଲ୍ ଦେଖିପାରିଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ନିଜ ଜୋତାର ମୂନରେ ଇଙ୍ଗିତ ("prompt") ଦେଇ ପାଖ ପିଲାଠାରୁ ଠିକ୍ ବନାନଟି ନକଲ କରିବାକୁ କହିଲେ । କିନ୍ତୁ, ଗାନ୍ଧୀ ଠକିବାକୁ ମନା କରିଦେଲେ । ସେ ବୁଝିପାରୁ ନଥିଲେ ଯେ ତାଙ୍କ ଶିକ୍ଷକ ତାଙ୍କୁ ଠକିବା ପାଇଁ କାହିଁକି ଉତ୍ସାହିତ କରୁଛନ୍ତି ।
• 
  

Original (Indicator): "All the boys, except myself, were found to have spelt every word correctly..."

• English Meaning: After the test, all the boys except Gandhi had spelled every word correctly. Only Gandhi was considered "stupid." Later, the teacher tried to justify his action, but it did not change Gandhi's mind. This incident taught Gandhi that he should not cheat, no matter who told him to.
• Odia Meaning : ପରୀକ୍ଷା ପରେ, ଗାନ୍ଧୀଙ୍କୁ ଛାଡି ଅନ୍ୟ ସମସ୍ତ ପିଲା ସବୁ ଶବ୍ଦ ଠିକ୍ ଲେଖିଥିଲେ । କେବଳ ଗାନ୍ଧୀଙ୍କୁ "ମୂର୍ଖ" ବୋଲି ଧରାଗଲା । ପରେ, ଶିକ୍ଷକ ନିଜ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଠିକ୍ ବୋଲି ବୁଝାଇବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କଲେ, କିନ୍ତୁ ଏହା ଗାନ୍ଧୀଙ୍କ ମନ ବଦଳାଇ ପାରିଲା ନାହିଁ । ଏହି ଘଟଣା ଗାନ୍ଧୀଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେଲା ଯେ, ଯିଏ ବି କହୁନା କାହିଁକି, ଠକିବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ ।
• 
  

Original (Indicator): "I had a distaste for cricket... I never took part in any exercise..."

• English Meaning: Gandhi explains that he disliked gymnastics and cricket, which were made compulsory by the headmaster, Mr. Dorabji Edulji Gimi. His shyness was one reason, but he also had a false idea that sports had nothing to do with education. He preferred to take long walks.
• Odia Meaning : ଗାନ୍ଧୀ ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତି ଯେ ସେ ଜିମ୍ନାଷ୍ଟିକ୍ (ବ୍ୟାୟାମ) ଏବଂ କ୍ରିକେଟକୁ ପସନ୍ଦ କରୁନଥିଲେ, ଯାହାକୁ ପ୍ରଧାନଶିକ୍ଷକ ଶ୍ରୀ ଦୋରାବଜୀ ଏଦୁଲଜୀ ଜିମି ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ କରିଥିଲେ । ତାଙ୍କର ଲାଜକୁଳା ସ୍ୱଭାବ ଏକ କାରଣ ଥିଲା, କିନ୍ତୁ ତାଙ୍କର ଏକ ଭୁଲ ଧାରଣା ମଧ୍ୟ ଥିଲା ଯେ ଖେଳକୁଦର ଶିକ୍ଷା ସହିତ କୌଣସି ସମ୍ପର୍କ ନାହିଁ । ସେ ଏହା ବଦଳରେ ଦୀର୍ଘ ପଦଯାତ୍ରା କରିବାକୁ ପସନ୍ଦ କରୁଥିଲେ ।
• 
  

Original (Indicator): "I remember having once avoided gymnastics..."

• English Meaning: He recounts another incident where he was late for gymnastics on a Saturday. He had no watch, and the clouds "deceived" him into thinking it was not yet time. By the time he arrived, the class was over. The next day, the headmaster, Mr. Gimi, looked at the attendance roll and fined him one or two annas for being absent.
• Odia Meaning : ସେ ଆଉ ଏକ ଘଟଣା ମନେପକାନ୍ତି ଯେଉଁଥିରେ ସେ ଏକ ଶନିବାର ଦିନ ଜିମ୍ନାଷ୍ଟିକ୍ ପାଇଁ ବିଳମ୍ବ କରିଥିଲେ । ତାଙ୍କ ପାଖରେ ଘଣ୍ଟା ନଥିଲା, ଏବଂ ମେଘ ତାଙ୍କୁ "ପ୍ରତାରିତ" କରିଥିଲା, ଯାହାଫଳରେ ସେ ଭାବିଲେ ଯେ ସମୟ ହୋଇନାହିଁ । ସେ ପହଞ୍ଚିବା ବେଳକୁ ଶ୍ରେଣୀ ଶେଷ ହୋଇଯାଇଥିଲା । ପରଦିନ, ପ୍ରଧାନଶିକ୍ଷକ ଶ୍ରୀ ଜିମି ଉପସ୍ଥାନ ଖାତା ଦେଖିଲେ ଏବଂ ଅନୁପସ୍ଥିତ ରହିଥିବାରୁ ତାଙ୍କୁ ଏକ ବା ଦୁଇ ଅଣା ଜରିମାନା କଲେ ।
• 
  

Original (Indicator): "I was convicted of lying... That taught me that a man of truth..."

• English Meaning: Gandhi was deeply pained by this, not because of the fine, but because he was "convicted of lying" (accused of lying) even though he was telling the truth. He cried in "deep anguish." This incident taught him a valuable lesson: "that a man of truth must also be a man of care." He realized he was punished for his own negligence (not having a watch or being careful).
• Odia Meaning : ଏଥିରେ ଗାନ୍ଧୀ ଗଭୀର ଆଘାତ ପାଇଥିଲେ, ଜରିମାନା ପାଇଁ ନୁହେଁ, ବରଂ ସେ ସତ କହୁଥିଲେ ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କୁ "ମିଛ କହିବା ପାଇଁ ଦୋଷୀ" କରାଯାଇଥିଲା । ସେ "ଗଭୀର ଦୁଃଖରେ" କାନ୍ଦିଥିଲେ । ଏହି ଘଟଣା ତାଙ୍କୁ ଏକ ମୂଲ୍ୟବାନ ଶିକ୍ଷା ଦେଲା: "ଜଣେ ସତ୍ୟବାଦୀ ମଣିଷ ମଧ୍ୟ ଯତ୍ନଶୀଳ ହେବା ଉଚିତ୍ ।" ସେ ବୁଝିପାରିଲେ ଯେ ତାଙ୍କୁ ନିଜ ଅବହେଳା (ଘଣ୍ଟା ନ ରଖିବା କିମ୍ବା ସତର୍କ ନ ରହିବା) ପାଇଁ ଦଣ୍ଡ ମିଳିଥିଲା ।
• 
  

Original (Indicator): "There is another neglect... bad handwriting should be regarded as a sign..."

• English Meaning: Gandhi admits he neglected his handwriting, believing it was not an important part of education. He only realized its importance when he went to South Africa and saw the beautiful, "pearl-like" handwriting of lawyers. He tried to improve his handwriting as an adult but failed. He concludes that bad handwriting is a "sign of imperfect education" and advises all young students to practice penmanship.
• Odia Meaning : ଗାନ୍ଧୀ ସ୍ୱୀକାର କରନ୍ତି ଯେ ସେ ତାଙ୍କର ହସ୍ତାକ୍ଷରକୁ ଅବହେଳା କରିଥିଲେ, କାରଣ ସେ ଭାବୁଥିଲେ ଏହା ଶିକ୍ଷାର ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଂଶ ନୁହେଁ । ସେ ଏହାର ମହତ୍ତ୍ୱ ସେତେବେଳେ ବୁଝିଲେ ଯେତେବେଳେ ସେ ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକା ଯାଇ ଓକିଲମାନଙ୍କର ସୁନ୍ଦର, "ମୋତି ପରି" ହସ୍ତାକ୍ଷର ଦେଖିଲେ । ସେ ବଡ ହେବା ପରେ ନିଜ ହସ୍ତାକ୍ଷର ସୁଧାରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କଲେ କିନ୍ତୁ ବିଫଳ ହେଲେ । ସେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ନେଇଥିଲେ ଯେ ଖରାପ ହସ୍ତାକ୍ଷର ହେଉଛି "ଅସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଶିକ୍ଷାର ଚିହ୍ନ" ଏବଂ ସମସ୍ତ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ହସ୍ତାକ୍ଷର ଅଭ୍ୟାସ କରିବାକୁ ପରାମର୍ଶ ଦେଇଥିଲେ ।

In this chapter from his autobiography, "At the High School," Mahatma Gandhi reflects on his experiences at the Alfred High School in Rajkot. He describes himself as a mediocre and shy student who was very protective of his character. He would cry if anyone even joked about his conduct, as his reputation was very dear to him.

Gandhi recounts several key incidents that shaped his moral compass. The first involved his choice between Persian and Sanskrit. He chose Persian because the teacher was lenient and the subject seemed easy. However, the Sanskrit teacher, who was kind-hearted, persuaded him to switch, explaining the importance of Sanskrit as the language of Hindu scriptures. Gandhi felt ashamed and dedicated himself to the subject, learning the value of cultural heritage over simple convenience.

Another significant event was an inspection by Mr. Giles, the Educational Inspector. During a spelling test, Gandhi misspelled the word "kettle." His class teacher noticed and prompted him with his boot to copy from his neighbor. Gandhi, however, refused to cheat, finding the "art of copying" impossible to learn. He was the only one who made a mistake and was considered "stupid," but the incident strengthened his innate honesty and his refusal to cheat, even when prompted by an authority figure.

Gandhi also discusses his dislike for compulsory gymnastics and cricket, which was enforced by the headmaster, Mr. Gimi. His shyness and his false belief that sports were not part of education made him avoid them. One day, he was late for gymnastics because he had no watch and was "deceived" by the clouds. He was fined for absenteeism. This pained him deeply, not because of the fine, but because he was "convicted of lying" when he was truthful. This taught him that "a man of truth must also be a man of care" and that his own negligence had led to the situation.

Finally, Gandhi regrets his neglect of his handwriting. He thought it was unnecessary until he saw the beautiful "pearl-like" handwriting of lawyers in South Africa. He concludes that bad handwriting is a "sign of imperfect education" and urges students to take it seriously from a young age.

ନିଜ ଆତ୍ମଜୀବନୀର ଏହି ଅଧ୍ୟାୟ, "ଆଟ୍ ଦ ହାଇ ସ୍କୁଲ୍"ରେ, ମହାତ୍ମା ଗାନ୍ଧୀ ରାଜକୋଟର ଆଲଫ୍ରେଡ୍ ହାଇସ୍କୁଲରେ ନିଜର ଅନୁଭୂତିଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଛନ୍ତି । ସେ ନିଜକୁ ଜଣେ ସାଧାରଣ ଏବଂ ଲାଜକୁଳା ଛାତ୍ର ଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତି ଯିଏ ନିଜ ଚରିତ୍ର ପ୍ରତି ବହୁତ ସଚେତନ ଥିଲେ । ଯଦି କେହି ତାଙ୍କ ଆଚରଣ ବିଷୟରେ ଥଟ୍ଟା କରୁଥିଲେ, ତେବେ ସେ କାନ୍ଦି ପକାଉଥିଲେ, କାରଣ ତାଙ୍କ ପାଇଁ ତାଙ୍କର ସମ୍ମାନ ବହୁତ ମୂଲ୍ୟବାନ ଥିଲା ।

ଗାନ୍ଧୀ କେତେକ ମୁଖ୍ୟ ଘଟଣା ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତି ଯାହା ତାଙ୍କର ନୈତିକତାର ମୂଳଦୁଆ ସ୍ଥାପନ କରିଥିଲା । ପ୍ରଥମଟି ଥିଲା ଫାର୍ସୀ ଏବଂ ସଂସ୍କୃତ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ବିଷୟ ବାଛିବା । ସେ ଫାର୍ସୀ ବାଛିଥିଲେ କାରଣ ଶିକ୍ଷକ କୋହଳ ଥିଲେ ଏବଂ ବିଷୟଟି ସହଜ ଲାଗୁଥିଲା । ତେବେ, ଦୟାଳୁ ହୃଦୟର ସଂସ୍କୃତ ଶିକ୍ଷକ ତାଙ୍କୁ ବିଷୟ ବଦଳାଇବାକୁ ପ୍ରବର୍ତ୍ତାଇଲେ, ହିନ୍ଦୁ ଶାସ୍ତ୍ରର ଭାଷା ଭାବରେ ସଂସ୍କୃତର ମହତ୍ତ୍ୱ ବୁଝାଇଲେ । ଗାନ୍ଧୀ ଲଜ୍ଜିତ ହୋଇ ଏହି ବିଷୟ ପ୍ରତି ନିଜକୁ ଉତ୍ସର୍ଗ କଲେ ଏବଂ ସୁବିଧା ଅପେକ୍ଷା ସାଂସ୍କୃତିକ ଐତିହ୍ୟର ମୂଲ୍ୟ ଶିଖିଲେ ।

ଆଉ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଘଟଣା ଥିଲା ଶିକ୍ଷା ପରିଦର୍ଶକ ଶ୍ରୀ ଗାଇଲସଙ୍କ ପରିଦର୍ଶନ । ଏକ ଶ୍ରୁତଲିଖନ ପରୀକ୍ଷାରେ ଗାନ୍ଧୀ "kettle" ବନାନଟି ଭୁଲ୍ ଲେଖିଥିଲେ । ତାଙ୍କ ଶ୍ରେଣୀ ଶିକ୍ଷକ ଏହା ଦେଖି ତାଙ୍କୁ ପାଖ ପିଲାଠାରୁ ନକଲ କରିବାକୁ ଜୋତା ମୂନରେ ଇଙ୍ଗିତ ଦେଲେ । କିନ୍ତୁ ଗାନ୍ଧୀ "ନକଲ କରିବାର କଳା" ଶିଖିବା ଅସମ୍ଭବ ମନେକରି ଠକିବାକୁ ମନା କରିଦେଲେ । ସେ ଏକମାତ୍ର ଛାତ୍ର ଥିଲେ ଯିଏ ଭୁଲ୍ କରିଥିଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ "ମୂର୍ଖ" ବୋଲି ଧରାଯାଇଥିଲା, କିନ୍ତୁ ଏହି ଘଟଣା ତାଙ୍କର ସ୍ୱଭାବଗତ ସଚ୍ଚୋଟତାକୁ ଆହୁରି ମଜବୁତ କଲା ।

ଗାନ୍ଧୀ ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ ଜିମ୍ନାଷ୍ଟିକ୍ ଏବଂ କ୍ରିକେଟ୍ ପ୍ରତି ତାଙ୍କର ଅରୁଚି ବିଷୟରେ ମଧ୍ୟ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତି । ତାଙ୍କର ଲାଜକୁଳା ଭାବ ଏବଂ ଖେଳକୁଦ ଶିକ୍ଷାର ଅଂଶ ନୁହେଁ ବୋଲି ଥିବା ଭୁଲ ଧାରଣା ତାଙ୍କୁ ଏଥିରୁ ଦୂରେଇ ରଖିଥିଲା । ଦିନେ, ସେ ଜିମ୍ନାଷ୍ଟିକ୍ ପାଇଁ ବିଳମ୍ବ କରିଥିଲେ କାରଣ ତାଙ୍କ ପାଖରେ ଘଣ୍ଟା ନଥିଲା ଏବଂ ମେଘ ଦ୍ୱାରା ସେ "ପ୍ରତାରିତ" ହୋଇଥିଲେ । ଅନୁପସ୍ଥିତି ପାଇଁ ତାଙ୍କୁ ଜରିମାନା କରାଗଲା । ଏହା ତାଙ୍କୁ ଗଭୀର ଆଘାତ ଦେଲା, ଜରିମାନା ପାଇଁ ନୁହେଁ, ବରଂ ସେ ସତ କହୁଥିଲେ ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କୁ "ମିଛ କହିବା ପାଇଁ ଦୋଷୀ" କରାଗଲା । ଏହା ତାଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେଲା ଯେ "ଜଣେ ସତ୍ୟବାଦୀ ମଣିଷ ମଧ୍ୟ ଯତ୍ନଶୀଳ ହେବା ଉଚିତ୍" ।

ଶେଷରେ, ଗାନ୍ଧୀ ତାଙ୍କର ହସ୍ତାକ୍ଷରକୁ ଅବହେଳା କରିଥିବାରୁ ଅନୁତାପ କରନ୍ତି । ସେ ଭାବୁଥିଲେ ଏହା ଅନାବଶ୍ୟକ, କିନ୍ତୁ ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକାରେ ଓକିଲମାନଙ୍କର ସୁନ୍ଦର "ମୋତି ପରି" ହସ୍ତାକ୍ଷର ଦେଖିବା ପରେ ସେ ଏହାର ମହତ୍ତ୍ୱ ବୁଝିଲେ । ସେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ନିଅନ୍ତି ଯେ ଖରାପ ହସ୍ତାକ୍ଷର ହେଉଛି "ଅସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଶିକ୍ଷାର ଚିହ୍ନ" ଏବଂ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ପିଲାଦିନୁ ଏହା ଅଭ୍ୟାସ କରିବାକୁ ଅନୁରୋଧ କରନ୍ତି ।

Dunce (ଡନ୍ସ)  A stupid person (ମୂର୍ଖ ବା ନିର୍ବୋଧ ଛାତ୍ର)

1. Regarded (ରିଗାର୍ଡେଡ୍)  Considered or thought of (ବିବେଚିତ ହେବା)
2. Character (କ୍ୟାରେକ୍ଟର୍)  Moral nature or reputation (ଚରିତ୍ର)
3. Companionship (କମ୍ପାନିଅନସିପ୍)  Friendship; company (ସାଙ୍ଗସାଥୀ)
4. Misunderstanding (ମିସଅଣ୍ଡରଷ୍ଟାଣ୍ଡିଂ)  A disagreement or quarrel (ଭୁଲ ବୁଝାମଣା)
5. Lenient (ଲିନିଏଣ୍ଟ୍)  Not strict; merciful (କୋହଳ ବା ଦୟାଳୁ)
6. Persuaded (ପର୍ସୁଏଡେଡ୍)  Convinced someone to do something (ପ୍ରବର୍ତ୍ତାଇଲେ)
7. Scriptures (ସ୍କ୍ରିପଚର୍ସ)  Holy writings (ଶାସ୍ତ୍ର ବା ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥ)
8. Ashamed (ଅଶେମଡ୍)  Feeling shame or guilt (ଲଜ୍ଜିତ)
9. Inspection (ଇନ୍ସପେକ୍ସନ୍)  An official visit to check on something (ପରିଦର୍ଶନ)
10. Inspector (ଇନ୍ସପେକ୍ଟର୍)  An official who inspects (ପରିଦର୍ଶକ)
11. Prompt (ପ୍ରମ୍ପ୍ଟ)  To signal or encourage someone to do something (ଇଙ୍ଗିତ ଦେବା)
12. Etiquette (ଏଟିକେଟ୍)  The rules of polite behaviour (ଶିଷ୍ଟାଚାର)
13. Stupidity (ଷ୍ଟୁପିଡିଟି)  The quality of being foolish or stupid (ମୂର୍ଖତା)
14. Distaste (ଡିସଟେଷ୍ଟ୍)  A strong dislike (ଅରୁଚି ବା ବିତୃଷ୍ଣା)
15. Compulsory (କମ୍ପଲସରି)  Required; mandatory (ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ)
16. Shyness (ଶାଇନେସ୍)  The feeling of being timid or nervous (ଲାଜକୁଳା ଭାବ)
17. Deceived (ଡିସିଭଡ୍)  Tricked or fooled (ପ୍ରତାରିତ ହେବା)
18. Penalty (ପେନାଲ୍ଟି)  A punishment, usually a fine (ଦଣ୍ଡ ବା ଜରିମାନା)
19. Convicted (କନଭିକ୍ଟେଡ୍)  Found guilty of a charge (ଦୋଷୀ ସାବ୍ୟସ୍ତ ହେବା)
20. Anguish (ଆଙ୍ଗୁଇଶ୍)  Extreme pain or distress (ତୀବ୍ର ମାନସିକ ଯନ୍ତ୍ରଣା)
21. Negligence (ନେଗଲିଜେନ୍ସ)  Lack of proper care; carelessness (ଅବହେଳା)
22. Neglect (ନେଗଲେକ୍ଟ)  To fail to care for or pay attention to (ଅବହେଳା କରିବା)
23. Imperfect (ଇମପରଫେକ୍ଟ)  Not perfect; faulty (ଅସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ବା ତ୍ରୁଟିପୂର୍ଣ୍ଣ)
24. Penmanship (ପେନମ୍ୟାନସିପ୍)  The art or skill of handwriting (ହସ୍ତାକ୍ଷର କଳା)
25. Fond (ଫଣ୍ଡ୍)  Having a liking for (ଆଗ୍ରହୀ ବା ପ୍ରିୟ)
26. Zealously (ଜିଲସ୍‌ଲି)  With great energy or enthusiasm (ଉତ୍ସାହର ସହିତ)